Педагогічна рада "Формування мистецько-творчої компетентності дошкільників засобами художньо-продуктивних видів діяльності"

 

 Мистецтво творити: у ЗДО № 3 «Сонечко» відбулася педагогічна рада, присвячена мистецько-творчій компетентності дошкільників

01 грудня 2025 року  у  нашому закладі дошкільної освіти відбулося чергове засідання педагогічної ради, присвячене ключовій темі: «Формування мистецько-творчої компетентності дошкільників за освітнім напрямом "Дитина в світі мистецтва"».

На засіданні були присутні 30 педагогів. Головувала директор ЗДО Ірина Овдійчук.

Педагоги обговорили низку важливих питань, спрямованих на підвищення якості освітнього процесу.

Директор Ірина Овдійчук проінформувала про виконання рішень попередньої педради від 01.09.2025 року, зазначивши, що більшість із них виконані та зняті з контролю та озвучила питання, яким потрібно приділити додаткову увагу.

Вихователь-методист Олена Тимошина ознайомила присутніх із результатами комплексного вивчення стану освітнього процесу середньої групи № 10 «Веселка». За підсумками, стан освітнього процесу визнано задовільним.

Формуванню мистецько-творчої компетентності дошкільників було присвячено наступні питання.

Вихователь-методист Олена Тимошина  доповіла про результати тематичного вивчення стану освітньої роботи з формування мистецько-творчої компетентності дошкільників засобами художньо-продуктивних видів діяльності.

Практичний психолог Галина Веремчук наголосила на особливій актуальності занять художньо-продуктивними видами діяльності (малювання, ліплення, аплікація), музичним та театральним мистецтвом в умовах воєнної агресії. Вона рекомендувала організовувати ці види діяльності, зокрема, в укритті, для релаксації та підтримки позитивного настрою дітей.

Директор Ірина Овдійчук наголосила на необхідності цілісного, системного і послідовного планування й організації мистецько-творчої освіти дітей. З цією метою вихователі презентували розроблені ними «Моделі мистецько-творчої компетентності» відповідно до вікових категорій:

Наталія Чорна  створила «Модель мистецько-творчої компетентності дитини раннього віку» з чітким переліком освітніх завдань. Вона наголосила, що бере цю модель до уваги при розробленні перспективного і календарного планування та поділилася першими успіхами своїх малюків.

Оксана Трофимчук презентувала свою «Модель мистецько-творчої компетентності дитини молодшого дошкільного віку», окреслила шляхи її реалізації та поділилася результатами роботи у молодшій групі № 12, орієнтуючись на свою модель.

Ірина Васевич схвалила представлені моделі як такі, що забезпечують наступність між віковими групами, та представила власну «Модель мистецько-творчої компетентності дитини середнього дошкільного віку» із переліком завдань на кінець навчального року.

Лариса Ярошик розробила «Модель мистецько-творчої компетентності дитини старшого дошкільного віку» та провела самоаналіз результатів. Наголосила, що ця модель є змістовною, доступною для реалізації і орієнтує вихователя у доборі завдань для перспективно-календарного планування.

Усі моделі були схвалені для використання у ЗДО при проведенні внутрішнього моніторингу якості дошкільної освіти.

Також,  в ході педагогічної ради було проведено підсумки огляду  мистецьких осередків.  Вихователь-методист Людмила Харитонюк представила інформацію про  хід конкурсу-огляду розвивального предметно-ігрового середовища вікових груп з формування мистецько-творчої компетенції.

Під час обговорення виступили:Людмила Пилипенко (молодша група № 15): Поділилася досвідом залучення батьків до облаштування куточка рядження. Вона представила чарівну «Скриню рядження», виготовлену батьками, та заохотила колег до оновлення куточка рядження напередодні Різдвяно-новорічних свят. Пізніше вона також обмінялася досвідом з організації та облаштування мистецького осередку у групі , акцентуючи увагу на створенні театрального осередку.

Наталія Терещук (старша інклюзивна група № 8): Ознайомила вихователів з деякими інноваційними технологіями (методами та прийомами) формування мистецько-творчої компетентності у театралізованій діяльності. Вона підкреслила необхідність приділяти цьому улюбленому дітьми виду мистецтва більшу увагу та поділилася досвідом з оновлення групового осередка театралізованої діяльності.Ганна Корзун (середня інклюзивна група № 9): Підтримала рекомендації щодо активізації використання в освітньому процесі нетрадиційних технік образотворення та висловила пропозицію виготовити їх картотеку у кожній віковій групі.

Підсумувала результати конкурсу-огляду директор, Ірина Овдійчук,  та відзначила переможців – грамотами.

     

  

  

Педагогічною радою було ухвалено важливі рішення для вдосконалення роботи:

1. Використання інновацій: Широко використовувати інноваційні технології художньо-продуктивної, музичної та театралізованої діяльності в освітньому процесі упродовж року.
2. Планування: Методично правильно планувати та щоденно проводити різні види самостійної художньої діяльності (художньо-продуктивну, музичну, театралізовану).
3. Індивідуальна робота: Посилити індивідуальну роботу з дітьми, які мають низький або нижче середнього рівня розвитку за освітнім напрямом «Дитина у світі мистецтва».
4. Осередки в укритті: Створити мистецькі осередки в укритті та забезпечувати творчу самостійну діяльність дітей за інтересами під час повітряної тривоги.
5. Робота з ООП: Асистентам вихователів постійно планувати посильні індивідуальні завдання з малювання, ліплення та аплікації для дітей з ООП, що сприяють розвитку дрібної моторики та запуску мовлення.
6. Доповнювати портфоліо дітей творчими роботами, як діагностичний інструментарій формування мистецько-творчої компетенції вихованців.
7. Оновлення осередків (До 30.12.2025): Вихователям усіх вікових груп:
   • Збагатити театральні осередки різновидами театрів.
   • Оновити куточки рядження.
8. Затверджено орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2026 рік.
9. Визнано результати підвищення кваліфікації педагогічним працівникам, згідно додатка

Висновок: Педагогічна рада ЗДО № 3 «Сонечко» підтвердила готовність колективу до якісної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти, використовуючи мистецтво як потужний засіб розвитку та психологічної підтримки дітей в умовах сьогодення.

 

 

• 2 грудня 2025